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如何培养孩子的英语阅读兴趣？

既然找到原因了，那么到底应该如何对症下药，培养孩子的英语阅读兴趣呢？

3-9岁的孩子

对3-9岁的孩子而言，家长可以从这三个步骤着手：

，选择句型简单、重复性高的英语绘本

早期阅读首先要排除的是孩子对绘本的陌生感和恐惧感，所以挑选的书籍要是孩子熟悉，感兴趣的主题，故事主人公亲和力强，情节有一定的曲折和悬念，选择句型简单，重复性高的绘本故事。

在阅读的过程中，粑粑麻麻可以用pattern practice（模式练习）来帮助孩子理解阅读，比如，《好饿的毛毛虫》中，He is…and…but….句型重复性就很高，家长可以让孩子试着熟悉句型，填入自己的内容。

阅读重要的目的在于培养阅读的主动性，在孩子刚刚接触绘本时，语言不应该是着重点，家长们也不要以孩子后能不能朗读出故事作为此次阅读成功与否的标准。

第二，用丰富多彩的讲述方式呈现绘本

幼儿英文绘本文字少，情节直白，完全靠讲故事的人丰富多彩的讲述方式来呈现。单纯一遍一遍念文字，以为孩子在磨耳朵，期待孩子次听懂20%，第二次听懂40%，这是不可能的。

在阅读过程中，家长要多用表演等趣味方式来帮助孩子理解，比如当孩子遇到陌生单词时，家长可以用夸张的表情和肢体语言，把它演出来，让孩子通过上下文猜测词意。同时，也不要忘了和孩子的交流，仔细观察图片，引导孩子对图片有自己的解读，用自己的人生和生活经验和书中的故事产生共鸣。

英文故事千万不能只读一遍

一本的阅读材料，无论是学龄前的还是适合的，都可以被处理成不同的层次的材料供学生加深印象和能力延展，所以同一本书，建议家长和孩子一起多读几遍：

遍：和孩子一起“讲“故事，制造悬念，提出问题，让孩子发挥想象去猜这本书里会发生什么故事，你会发现，孩子会被你卖的关子勾起兴趣，亟不可待地往后翻书。在此过程中，你也可以趁机帮助孩子熟悉关键单词和句型。

第二遍：把所听和所见对应，重点从图片和天马行空的想象转移到文字本身，用图画和肢体语言解释文本，让孩子跟你重复，或者独立大声朗读。

第三遍：把重复句型拎出来，用学到的关键名词和句型复述故事。以攀登英语分级阅读My camel为例，句型为“My camel has a (形容词) （身体部位）as a ….（动物）”，可以让孩子再创造一幅骆驼的图画，和他一起描述骆驼的长相，甚至可以让孩子简单描述家人的长相。